■徐仲武

  《中国教育报》7月28日“今话题”版讨论了“监控摄像头该不该进教室”的话题。因为曾经担任过校长，也曾遇到过这样的问题，听过各方意见，虽然众说纷纭，贬褒不一，但我觉得对于新生的事物，关键在于怎么用，如果把监控摄像头作为服务教师发展、学生发展、学校发展的“热心肠”，那大家都会欢迎。

  借助“电子眼”，学校可以为教师建立“专业成长电子档案袋”，让教师感受个人专业成长的幸福。一个智慧的校长可以借助“电子眼”了解教师的工作喜好、风格特长，并收集起来，有效剪辑成“册”，未来给老师一个“惊喜”，让这冷冰冰的机器为校园营造幸福与温暖。在每年的年终或某个教师调离这所学校时，送上一份每一天的“精彩瞬间”，想想得到这份“礼物”的教师会是怎样的幸福？这时候教师对教室里的“电子眼”还会排斥吗？

  通过“电子眼”，学校可以将教师的课堂“实录”下来，捕捉教师的实践智慧，记载教师在课程建设、课堂教学设计和实施中的多彩生活，反映他们在点滴累积中不断专业成长的经历，记录师生课堂教学中随机“生成”的精彩，关注师生一起经历课程生活中的生命质量，帮助教师感悟成长、感悟美好的人生，有效地激发自主发展的意识，提高了其专业成长的内驱力。

  在“电子眼”记录教师的每一堂课的同时，学校还可以邀请该学科的校内外名师、专家对“实录”作跟踪点评，并配发在“实录”旁边，便于教师接受各方指导，顿悟提高。同时在征得教师本人同意的前提下，将“实录”挂在学校校园网上，从而在与同伴的交流分享中互相引领，一起成长，可以有效拓展教师专业成长的空间。

  除此之外，摄像头还可以为每个孩子建立成长档案。学校、教师可以借助摄像头为学生建立“成长电子档案袋”，记录下学生成长的足迹，或记录成长的哭与笑，留下学生点点滴滴的进步；或展示学生自我风采，团队互助，竞争合作。我想，这就是档案袋里最经济、厚重的材料，待到毕业离校时，赠送给每个学生，该是多么珍贵的礼物啊！如果学校将“课堂实录”上传校园网，则可以成为学生节假日学习的“第二课堂”。学生不仅能看自己的课堂，自我反省自我感悟，收获成长，还能看别人的课，选择适合自己学习风格的教师，一举多得。

  总之，“监控摄像头该不该进教室”关键是怎么看待这一事物，怎么用以及用在什么方面。我相信，“电子眼”用在师生成长的记录上，一定会带来更多的惊喜的。

  （作者单位：江苏省无锡市滨湖区教育局）